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嘴馋的男生送来一个面包,让我莫名感动
2018-11-20
人物名片

黄国翠,广水书生学校语文老师

名师宣言

结合学生的生活来参悟文本思想情感。着重突出学生的生活体验

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△黄国翠

老师=“家长+保姆


黄国翠老师从教19年来,一直在语文教学一线。

在广水一乡镇中学工作多年后,她来到138太陽城旗下的广水书生学校。

这是创建于2015年的一所高端民办公助中学,如今已成为当地名校。

相对于公办学校,民办学校机制更灵活,特色更鲜明,压力也更大。

来广水书生学校的头半年,对于比公办学校大得多的工作量,她颇有些不适应。如今,她已开始享受这种充满激情和挑战的过程,带九年级一个班的语文,每周15节课,每天轮流的早晚自习都需值班。

广水地处鄂北山区,每年在外务工经商人员20多万人。广水书生学校实行的是寄宿制,老师更多担当了“家长+保姆”的职责,需要花更多时间对同学们进行辅导和看护。

作为骨干教师,语文教学是黄老师的专业,也是专长。关于语文学习,她有许多独特的经验。9月13日,“太阳城集团娛乐城”记者对她进行了专访。


结合生活 来参悟语文文本


太阳城集团娛乐城:你的语文课堂教学有什么特点?有哪些独到之处?

黄国翠:语文课本以名家作品为载体,借以向学生传递语文知识,培养语文素养。名家作品往往是作家成年后,乃至人到中老年时的见解与人生积淀。学生十几岁要产生认识乃至共鸣,是有一定难度的。

课堂教学中,我尽可能化繁为简,化抽象为具体,不讲那么深奥,联系自己的体验,结合学生的生活来参悟文本思想情感。着重突出学生的生活体验,再加以延伸。


太阳城集团娛乐城:如何在课堂中发挥学生的主动性和积极性,让学生成为学习的主人?

黄国翠:课堂教学中,我会向学生下达具体可操作的学习任务,让学生学习有目标性。同时结合文本,提出学生所感兴趣的话题,让学生在讨论交流后有表达展示的欲望。

 

太阳城集团娛乐城:在未来的新中考改革中,语文分值越来越高,怎样培养和激发孩子们的阅读兴趣?

黄国翠:现如今考试改革,对学生阅读提出了更快、更广、更深的要求。学业负担的加重,导致很多学生淡漠了阅读。

学生阅读兴趣的培养与激发,离不开原生家庭的构建。当然作为学校教育,我们无法把触角推向家庭。我会利用学生在校时间,尽可能弥补学生阅读上的欠缺。

首先我向学生推荐有关书目,让学生备好课外书籍,让学生有书可读;接下来,在教学之余,提醒引导他们读书;再策划一些读书分享交流活动。作为语文老师,我觉得要让学生爱读书,首先自己应该是一个爱读书的人,自己爱读书,课内与课外分享一些读书体验,让学生在膜拜之中,激发他们去追随。

 

太阳城集团娛乐城:如何在语文教学中融入传统文化教育?让孩子们形成正确世界观、价值观、人生观?

黄国翠:传统文化博大精深,但如今随着教育现代化、国际化、网络化发展的趋势,传统文化的流失与淡漠让我们对教育有一种紧迫感,而语文恰好是传统文化的载体。

平常在语文教学中,我不刻意提出灌输传统文化,毕竟面对网络外来文化的冲击,学生对传统文化不感冒,但在教学中,我不放弃“渗透”。

如:强化诗词歌赋的吟诵,让学生在积累中感受古典文化的语言魅力;传统节日不放过了解、体验,强化传统节日在学生心目中的意义;开展一些与传统文化相关联的活动,像书法比赛、传统习俗知多少的竞赛等等,让传统文化在学生的了解、参与之中,潜移默化产生影响。

 

太阳城集团娛乐城:在你和学生的互动中,那件事令你印象深刻?能不能讲一两件?

黄国翠:就讲讲上半年一件最平常的小事吧。上学期,九年级学生要参加体育中考,学生每天早晚要进行体能训练,强度很大,很辛苦,学校那段时间,跟学生备好了宵夜补充能量。有位男生嘴馋,经常到办公室想讨点零食,我不大爱吃零食,他从其他老师那里可以得到一些。

有一晚,我在办公室候着他们吃完,好上课。他快速吃完宵夜,悄悄潜入办公室,把食堂买来的一个面包挤压成一团(学生不允许将食物带进教室)送给我吃。我知道他不舍得吃,长期住校,纵然一个面包,对于他们来说也是如获至宝。

也许他看到我对他学习跟得紧,也许看到我对他们从早到晚的陪伴。虽然没接受他的好意,可我心里满溢着感动。


太阳城集团娛乐城:作为一名资深语文教师,从教19年来,你感觉最大的收获是什么?

黄国翠:资深就不敢当了,只能说,时间对于我来说是一种学习成长的过程,也可以说是教学相长吧。从教19年,我从青涩稚嫩走向沉稳内敛,从忐忑不安走向坚定从容,从满怀激情走向云淡风轻。虽然,一路有所缺失,但收获还是满满的。教学上轻车熟路了,学生的成才成长便是我最大的收获。


太阳城集团娛乐城:你对于职业,对于个人未来的发展,有什么计划或困惑吗?

黄国翠:作为教师,课堂是自己的阵地,我只想在教学上多些探索,让课堂教学更有艺术,更有趣味,让教变得更简单,让学变得更容易。至于困惑还是有的,教学的理论指导与行为技巧,很难与实际课堂教学相契合。所谓教无定法,平衡与变通是一个很棘手的问题,有待突破。


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